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Bilingual and ESL Services

A circular logo for Bilingual & ESL Services, featuring a stylized 'M' and starburst.

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Bilingual and ESL Enrollment Services
(BEES Center)
405 E. Davis Street
Mesquite, TX 75149
972-882-7210

Carolina Portillo
Director ESL/Bilingual
972-882-8726

Mesquite Independent School District is committed to providing a bilingual program for the purpose of teaching English to emergent bilingual students and to assisting them in learning to function effectively in an all-English school environment.

Bilingual education is a full-time program of dual language instruction that provides for learning basic skills in the students’ primary language and provides a carefully structured and sequenced mastery of English language skills.

El Distrito Independiente de Mesquite se compromete a proporcionar el programa bilingüe con el propósito de enseñar inglés a los estudiantes bilingües emergentes y ayudarles a aprender a desarrollarse eficazmente en un entorno escolar completamente en inglés. 

La educación bilingüe es un programa con instrucción de tiempo completo en dos idiomas que prevé el aprendizaje de destrezas básicas en el primer idioma y proporciona un dominio cuidadosamente estructurado y secuencial del idioma inglés. 

Bilingual/ESL

English as a Second Language (ESL) Program
Texas Education Code 29.055 defines the program of instruction “English as a Second Language” as “a program of intensive instruction in English from teachers trained in recognizing and dealing with language differences.” The program goal is to enable Emergent Bilingual students to become competent in the comprehension, speaking, reading, and composition of the English language through the integrated use of second language methods.

Instructional Components and Benefits
The English as a second language (ESL) program addresses the affective, linguistic, and cognitive needs of Emergent Bilingual students.

Elementary ESL Pull Out Program
The elementary ESL Pull Out program follows an intensive language instructional model, which utilizes collaboration between the ESL certified teacher and the regular education classroom teacher. The setting at each campus might vary depending on the staff available at each building and their corresponding certifications.

Secondary ESL Pull Out Program
The secondary ESL program is also a pullout model in which grade-level objectives are delivered through modified instruction making information comprehensible to students. In grades 6-12, English and reading courses are taught by ESL certified teachers, while other content courses are taught through sheltered instruction strategies by teachers trained in second language acquisition methods.

Programa de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés)
El Código de Educación de Texas 29.055 define el programa de instrucción de “inglés como segundo idioma” como “un programa de instrucción intensa en inglés que se imparte por maestros capacitados para reconocer y tratar las diferencias lingüísticas”. El objetivo del programa es capacitar a los estudiantes bilingües emergentes para que sean competentes en la comprensión, el habla, la lectura y la composición del idioma inglés mediante el uso integrado de métodos de segundo idioma. 

Componentes y beneficios de la instrucción
El programa de inglés como segundo idioma (ESL por sus siglas en inglés) aborda las necesidades afectivas, lingüísticas y cognitivas de los estudiantes bilingües emergentes.

Programa ESL Pull Out (modelo extraíble) en la escuela primaria

El programa ESL Pull Out sigue un modelo intensivo de instrucción de idioma que utiliza una colaboración entre el maestro certificado en ESL y el maestro de salón de clases de educación general. El entorno en cada escuela puede variar dependiendo de la disponibilidad del personal en cada instalación y sus certificaciones correspondientes.

Programa ESL Pull Out (modelo extraíble) en la escuela secundaria 

El programa de ESL en la escuela secundaria también es un modelo extraíble en el que los objetivos de nivel de grado se imparten a través de la instrucción modificada que hace que la información sea comprensible para los estudiantes. De grados 6-12, el inglés y los cursos de lectura se imparten por maestros certificados en ESL, mientras que el contenido de otros cursos se imparten mediante estrategias de instrucción protegido por maestros capacitados en métodos de adquisición en segundo idioma. 

  • English as a Second Language (ESL) Program
    Texas Education Code 29.055 defines the program of instruction “English as a Second Language” as “a program of intensive instruction in English from teachers trained in recognizing and dealing with language differences.” The program goal is to enable Emergent Bilingual students to become competent in the comprehension, speaking, reading, and composition of the English language through the integrated use of second language methods.

    Instructional Components and Benefits
    The English as a second language (ESL) program addresses the affective, linguistic, and cognitive needs of Emergent Bilingual students.

    Elementary ESL Pull Out Program
    The elementary ESL Pull Out program follows an intensive language instructional model, which utilizes collaboration between the ESL certified teacher and the regular education classroom teacher. The setting at each campus might vary depending on the staff available at each building and their corresponding certifications.

    Secondary ESL Pull Out Program
    The secondary ESL program is also a pullout model in which grade-level objectives are delivered through modified instruction making information comprehensible to students. In grades 6-12, English and reading courses are taught by ESL certified teachers, while other content courses are taught through sheltered instruction strategies by teachers trained in second language acquisition methods.

  • Programa de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés)
    El Código de Educación de Texas 29.055 define el programa de instrucción de “inglés como segundo idioma” como “un programa de instrucción intensa en inglés que se imparte por maestros capacitados para reconocer y tratar las diferencias lingüísticas”. El objetivo del programa es capacitar a los estudiantes bilingües emergentes para que sean competentes en la comprensión, el habla, la lectura y la composición del idioma inglés mediante el uso integrado de métodos de segundo idioma. 

    Componentes y beneficios de la instrucción
    El programa de inglés como segundo idioma (ESL por sus siglas en inglés) aborda las necesidades afectivas, lingüísticas y cognitivas de los estudiantes bilingües emergentes.

    Programa ESL Pull Out (modelo extraíble) en la escuela primaria

    El programa ESL Pull Out sigue un modelo intensivo de instrucción de idioma que utiliza una colaboración entre el maestro certificado en ESL y el maestro de salón de clases de educación general. El entorno en cada escuela puede variar dependiendo de la disponibilidad del personal en cada instalación y sus certificaciones correspondientes.

    Programa ESL Pull Out (modelo extraíble) en la escuela secundaria 

    El programa de ESL en la escuela secundaria también es un modelo extraíble en el que los objetivos de nivel de grado se imparten a través de la instrucción modificada que hace que la información sea comprensible para los estudiantes. De grados 6-12, el inglés y los cursos de lectura se imparten por maestros certificados en ESL, mientras que el contenido de otros cursos se imparten mediante estrategias de instrucción protegido por maestros capacitados en métodos de adquisición en segundo idioma. 

Intellectual
People who are bilingual have more mental flexibility. This is significant in that as learning abilities increase, students can use these abilities to improve comprehension and solve problems in math or linguistics.

Educational
Research has also shown that students who continue to develop their native language do learn English and score higher academically than those who sacrifice their native language.

Personal
Developing a student’s native language helps them find their personal identity. The student then values their culture and heritage, and this contributes to having a positive self-image and high self-esteem.

Social
The doors of communication with family and community are open when the native language is maintained. By promoting a student’s native language, we prepare them to take their role in the community and the rest of the world.

Economy
Today’s world demands a bilingual workforce. By receiving an education in more than one language, students are given an advantage while competing in the world’s work market

Intelectual
Las personas bilingües tienen mayor flexibilidad mental. Esto es significativo debido a que a medida que aumentan las capacidades de aprendizaje, los estudiantes pueden utilizar estas habilidades para mejorar la comprensión y resolver problemas de matemáticas o lingüísticas. 

Educacional
Investigaciones muestran que los estudiantes que continúan desarrollando su lengua materna si aprenden inglés y obtienen calificaciones académicas más altas en comparación con quienes sacrifican su lengua materna. 

Personal
Desarrollar la lengua materna del estudiante les ayuda a encontrar su identidad personal. El estudiante entonces valora su cultura y herencia y esto contribuye a tener una imagen positiva de sí mismos y la autoestima alta.

Social
Las puertas de la comunicación con la familia y la comunidad se abren cuando la lengua materna se mantiene. Al fomentar la lengua materna del estudiante, le preparamos para asumir su papel en la comunidad y en el resto del mundo.

Economía
El mundo de hoy demanda una fuerza laboral bilingüe. Al recibir una educación en más de un idioma, los estudiantes reciben una ventaja al competir en el mercado laboral del mundo. 

 

  • Intellectual
    People who are bilingual have more mental flexibility. This is significant in that as learning abilities increase, students can use these abilities to improve comprehension and solve problems in math or linguistics.

    Educational
    Research has also shown that students who continue to develop their native language do learn English and score higher academically than those who sacrifice their native language.

    Personal
    Developing a student’s native language helps them find their personal identity. The student then values their culture and heritage, and this contributes to having a positive self-image and high self-esteem.

    Social
    The doors of communication with family and community are open when the native language is maintained. By promoting a student’s native language, we prepare them to take their role in the community and the rest of the world.

    Economy
    Today’s world demands a bilingual workforce. By receiving an education in more than one language, students are given an advantage while competing in the world’s work market

  • Intelectual
    Las personas bilingües tienen mayor flexibilidad mental. Esto es significativo debido a que a medida que aumentan las capacidades de aprendizaje, los estudiantes pueden utilizar estas habilidades para mejorar la comprensión y resolver problemas de matemáticas o lingüísticas. 

    Educacional
    Investigaciones muestran que los estudiantes que continúan desarrollando su lengua materna si aprenden inglés y obtienen calificaciones académicas más altas en comparación con quienes sacrifican su lengua materna. 

    Personal
    Desarrollar la lengua materna del estudiante les ayuda a encontrar su identidad personal. El estudiante entonces valora su cultura y herencia y esto contribuye a tener una imagen positiva de sí mismos y la autoestima alta.

    Social
    Las puertas de la comunicación con la familia y la comunidad se abren cuando la lengua materna se mantiene. Al fomentar la lengua materna del estudiante, le preparamos para asumir su papel en la comunidad y en el resto del mundo.

    Economía
    El mundo de hoy demanda una fuerza laboral bilingüe. Al recibir una educación en más de un idioma, los estudiantes reciben una ventaja al competir en el mercado laboral del mundo. 

     

Frequently Asked Questions

  • The Dual Language One Way Program is a bilingual academic program where students learn in both English and Spanish. It utilizes the students’ native language for academic instruction 50 percent of the time, and English instruction for the other 50 percent. Students in this program are native Spanish speakers and receive the same curriculum as the general education program, through enrichment methods and strategies.

    • To increase students’ proficiency in Spanish
    • To acquire listening, speaking, reading, and writing skills in English
    • To develop high self-esteem
    • To appreciate cultural diversity

  • The student’s daily oral face-to-face communication for personal and social purposes is known as Basic Interpersonal Communication Skills, or BICS. It takes two years of exposure to English in order to develop a relatively high degree of English communicative skills. The level of English proficiency needed for academic learning (reading and writing) is referred to as Cognitive Academic Language Proficiency, or CALP. CALP takes from five to seven years to develop.

    Although your child is orally fluent in English, they may still not be academically prepared to compete in an all English classroom. Our Dual Language One Way Program carefully structures the development of both oral and academic language in a stress-free environment while considering the student’s cultural background.

  • Participants are students in grades PK-5 who have been identified as Emergent Bilinguals in accordance with the criteria established by Texas Education Agency (TEA) and whose native language is Spanish.

  • The identification process starts from the analysis of the information collected through the Home Language Survey that is filled out when the student is enrolled in Texas Public Schools for the first time. If the Home Language Survey indicates a language other than English, students are assessed with an oral language proficiency test and an English norm-referenced test. The results of the assessment then determine the student’s program placement based on criteria set by the state.

  • Participants are students in grades PK-12 who are Emergent Bilingual based on the TEA established criteria, and whose native language is other than English or Spanish. In some cases, ESL services are offered to Spanish speakers as a second option after a specialized language committee decision is made or as per parent’s request.